| |||||||||
|
The Emissia.Offline Letters Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) Издается с 7 ноября 1995 г. | |||||||||
|
|||||||||
|
Специальность ВАК
5.8.1 Качева Елена Валерьевна Соловьева Татьяна Васильевна Щербаков Андрей Викторович Научно-методическое сопровождение педагогических работников в области приобщения обучающихся к традиционным духовно-нравственным ценностям средствами клубной деятельности Аннотация Ключевые слова: традиционные российские ценности, содержание педагогической деятельности, клубная деятельность, прикладное научное исследование, готовность педагогических работников, повышение квалификации педагогических работников. ---------------- Elena V.
Kacheva Tatiana V.
Solovyova Andrey V.
Shcherbakov Scientific and methodological support of teaching staff in the field of introducing students to traditional spiritual and moral values through club activities Abstract Key words: traditional Russian values, content of teaching activities, club activities, applied scientific research, readiness of teaching staff, advanced training of teaching staff. ---------------- Генеральной целью современного образования является формирование единой системы воспитания на основе традиционных ценностей как краеугольного камня российского общества [1]. Указ Президента [2] активизировал в сфере образования деятельность, направленную на укрепление формирования традиционных российских ценностей. В федеральных основных общеобразовательных программах духовно-нравственные ценности были определены как аксиологические основы и целевые ориентиры образования и развития личности. Для укрепления ценностных оснований всех сфер и уровней образовательной деятельности необходимо трансформировать их в методологические подходы, концептуальные модели и организационные принципы педагогической деятельности, определить эффективные формы и методы при условии внедрения ценностных основ в информационную среду школы, содержание учебных предметов, внеурочных мероприятий, в уклад повседневной школьной жизни, сделать нормой взаимодействия участников образовательных отношений [3], что требует формирования готовности педагогических работников к осуществлению педагогической деятельности по приобщению школьников к духовно-нравственным ценностям, совершенствованию форм и методов воспитания и образования в соответствии с целями государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей [3]. С точки зрения организации педагогического процесса особый интерес представляет клубная деятельность, которая обладает большим потенциалом для решения задачи приобщения к традиционным ценностям, однако её роль и влияние на воспитание обучающихся остаются недостаточно изученными, как и описание практики реализации клубной деятельности в общеобразовательной школе. Клубная деятельность обладает интегративными свойствами [4], так как объединяет различные её составляющие, такие как неформальное общение, познание, культурный досуг, рекреацию, а также различные виды деятельности, вызывающие у участников клуба общий интерес. В процессе совместной деятельности обучающиеся не только овладевают новыми знаниями и умениями, но и наиболее активно формируют новые социальные установки, ценностные ориентации. Современные исследователи уделяют внимание различным аспектам влияния клубной деятельности на развитие и воспитание обучающихся: формирование социальной активности подростков [4]; воспитание патриотизма [5]; физическое воспитание [6, 7]; развитие корпоративной культуры [8] и т.д. Клубная деятельность широко распространена в системе общего образования. Разнообразие направлений говорит о востребованности данного формата деятельности школьников. Каждая из форм клубной деятельности позволяет решать важные задачи воспитания, формирует определённые навыки и компетенции, способствует развитию способностей ребёнка и раскрытию его талантов. Наряду с традиционными спортивными, патриотическими, литературными и читательскими клубами появляются киноклубы, клубы исторического, экологического, этнокультурного и иного содержания деятельности. Проведенный анализ образовательной ситуации в контексте формирования и освоения традиционных российских духовно-нравственных ценностей с опорой на освещение соответствующих вопросов в научной, профессиональной литературе, нормативных документах позволил выявить ряд противоречий:
На основании выявленных противоречий в системе приобщения обучающихся к традиционным духовно-нравственным ценностям, превращения усваиваемой информации в личностные установки обучающихся и овладения педагогами технологией клубной деятельности необходимо выявить потенциал различных форм деятельности (главным образом, клубной) в системе духовно-нравственного воспитания обучающихся общеобразовательной школы. Одним из важных элементов данной работы является овладение педагогами технологией клубной деятельности через систему различных форм повышения квалификации и развития профессионального мастерства. Однако, несмотря на имеющиеся исследования и практические наработки по вопросам формировании ценностных ориентаций, степень разработанности исследуемой темы остается недостаточной, прежде всего в контексте овладения педагогами технологией клубной деятельности. С целью научно-методического сопровождения педагогических работников, повышения их готовности к реализации клубной деятельности в Челябинском институте развития образования проводится научное прикладное исследование, позволяющее разработать эффективные методики и подходы, способствующие успешному формированию системы ценностей обучающихся посредством их участия в клубных объединениях, а также рекомендации по проектированию соответствующей педагогической деятельности. Целью проводимого исследования является научно-методическое обоснование содержания и структуры клубной деятельности как эффективного средства приобщения обучающихся к традиционным российским ценностям, разработка методических материалов (рекомендаций) по включению клубной деятельности во внеурочную деятельность в общеобразовательных организациях на основе развития готовности педагогических работников к ее осуществлению в процессе формального и неформального повышения квалификации. Исследование включает в себя теоретическое обоснование, разработку структурной модели, содержания и форм клубной деятельности, педагогического инструментария – комплекса диагностических методик и описания процедур оценки достижения обучающимися личностных результатов, концептуализация опыта эффективного осуществления деятельности по тематике прикладного научного исследования, учебно-методических рекомендаций для осуществления клубной деятельности в общеобразовательных организациях. Для достижения результатов клубной деятельности необходим определенный уровень готовности педагогов. Профессиональные стандарты обозначают трудовые функции, умения и знания, которые будут актуализироваться и развиваться в процессе овладения педагогом клубной деятельностью. В соответствии с профстандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [9] специалист, осуществляющий такие трудовые функции, как «Общепедагогическая функция. Обучение», «Воспитательная деятельность», «Развивающая деятельность», и реализующий программы внеурочной деятельности, должен обладать следующими умениями и знаниями: 1) уметь организовывать различные виды внеурочной деятельности с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона; 2) знать современные формы и методы воспитательной работы; 3) находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися; 4) проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка; 5) формировать детско-взрослые сообщества. Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» [10] определяет профессиональные компетенции для целого ряда должностей: советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, старший вожатый, педагог-организатор, воспитатель и старший воспитатель, педагог-библиотекарь, чья профессиональная деятельность направлена на приобщение школьников к традиционным духовно-нравственным ценностям посредством технологии клубной деятельности. Обозначенные знания и умения связаны не только с методическим мастерством педагога, но и с наличием у него внутренней установки на реализацию задач воспитания и развития личности обучающегося, формирование системы ценностей. В связи с этим в рамках исследования будет разработан инструментарий изучения готовности педагогов к деятельности в данном направлении, что позволит выявить проблемы и перспективы духовно-нравственного развития обучающихся, разработать учебно-методический комплекс, включающий материалы по содержанию и организации внеурочной (клубной) деятельности в организациях общего образования на основе созданной научно-исследовательским коллективом теоретической модели проекта. Организация клубной деятельности будет способствовать приобщению обучающихся к традиционным духовно-нравственным ценностям при следующих условиях: использование в общеобразовательной организации системы клубной деятельности, сфокусированной на приобщении обучающихся к традиционным российских духовно-нравственным ценностям, обеспеченной наличием определенных профессиональных компетенций педагогических работников, определение содержания, форм и методов клубной деятельности, обладающих воспитательным потенциалом в приобщении обучающихся к традиционным духовно-нравственным ценностям, на основе выявления соотношения традиционных российских духовно-нравственных ценностей и личностных результатов обучающихся на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования с помощью диагностических методик, создание условий применения технологии проблемно-ценностного общения и метода кинопедагогики в практике клубной деятельности.
Авторы заявляют об отсутствии потенциального или
явного конфликта интересов.
Рекомендовано к публикации: Literature
Соловьева Татьяна Васильевна Качева Елена Валерьевна Щербаков Андрей Викторович | |||||||||
|
| |||||||||
Copyright (C) 2026, Письма в Эмиссия.Оффлайн
(The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал
1997-8588 (online). ISSN 2500-2244 (CD-R) Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн ". Эл.почта: emissia@mail.ru Internet: http://www.emissia.org/ Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873 Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена Учредитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена"" Издается при содействии Консультационного бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.
|
