| |||||
|
The Emissia.Offline Letters Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) Издается с 7 ноября 1995 г. | |||||
|
|||||
|
Шифр научной специальности
5.3.1 Первитская Алёна Михайловна Иконникова Галина Юрьевна Особенности эмоционально-волевого контроля студентов-спортсменов Аннотация Ключевые слова: студенты-спортсмены, эмоционально-волевой контроль, волевые качества личности, эмоциональная направленность, личностная тревожность. ---------------- Alyona M.
Pervitskaya Galina Yu.
Ikonnikova Features of emotional-volitional control of student-athletes Abstract Key words: student athletes, emotional and volitional control, volitional personality traits, emotional orientation, personal anxiety. ---------------- В современном мире продолжает расти интерес к исследованию психологических особенностей спортсменов. Так, А.В. Шаболтас, Е.П. Ильин,В.К. Сафонов указывают на определяющее влияние эмоционально-волевой сферы личности на уровень спортивных достижений. А.В. Шаболтас, исследовавшая мотивационную сферу спортсменов обнаруживает, что мотивы достижения успеха у спортсменов высокой квалификации выражены сильнее, чем мотивы избегания неудач. Высокая активность, настойчивость, упорство в достижении поставленных целей связаны с выраженной потребностью достижения успеха [1]. Е.П. Ильин разводил факторы (трудности), влияющие на успех в спорте на объективные и субъективные. К объективным он относил трудности, характерные для конкретного вида спорта, а к субъективным – трудности, связанные с личным отношением спортсмена к особенностям спорта (неуверенность, страх, слабая мотивация, мысли о побитии рекорда) [2]. В.К. Сафонов отмечал, что потеря интереса к спортивной деятельности, эмоциональное выгорание, раздраженность связаны с затяжным психическим напряжением спортсменов без возможности восстановления сил [3]. Цель настоящего исследования состояла в изучении особенностей эмоционально-волевого контроля студентов-спортсменов. Гипотеза состояла в предположении наличия ряда значимых различий в эмоционально-волевых качествах личности студентов-спортсменов и студентов, не имеющих спортивного разряда. Выборка включала 203 студента, обучающихся по программе бакалавриата (направление подготовки «Физическая культура и спорт»). 46% студентов выборки имели спортивный разряд и 54% - спортивного разряда не имели. Возраст студентов в выборке - от 17 до 24 лет (М=20,3; SD=2.1). Методики исследования: опросник «Волевые качества личности» (ВКЛ) М.В. Чумакова [4], методика «Определение общей эмоциональной направленности» Б.И. Додонова [5], методика «Шкала самооценки уровня тревожности Спилбергера-Ханина», Ч. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханина [6]. Методы статистической обработки данных: первичные описательные статистики,сравнительный анализ t – критерия Стьюдента (распределение признака нормальное, критерий Шапиро-Уилка, р>0.05). Статистическая обработка результатов выполнялась при помощи программы jamovi 2.5.6. Выявление различий по опроснику «Волевые качества личности» М.В. Чумакова Статистически значимые различия были получены по шкалам «самостоятельность» (t=-3,14, при p≤0,01), «выдержка» (t=2,76, при p≤0,01) и «внимательность» (t=-3,03, при p≤0,01). Показатели «самостоятельность» и «внимательность» оказались выше у студентов без спортивного разряда, а показатель «выдержка» - выше у студентов-спортсменов. Студенты, не имеющие спортивного разряда, оказались более независимыми, чем студенты-спортсмены, они способны сами принимать решения, не отступают от своего мнения, если оно расходится с мнением большинства, а так же способны долгое время удерживать внимание и глубоко погружаться в работу. Студенты-спортсмены оказались более выносливыми, лучше переносят нагрузки и справляются с однообразной деятельностью. Выявление различий по методике «Определение общей эмоциональной направленности» Б.И. Додонова Анализ значимых различий позволил сделать следующие выводы: значимые различия обнаруживаются по шкале «праксический тип» (t=4,25, при p≤0,001). Студенты-спортсмены являются более целеустремленными, они привыкли активно действовать и добиваться желаемых результатов. Выявление различий по методике «Шкала самооценки уровня тревожности Спилбергера-Ханина»Ч. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханина Значимые различия получены по личностной тревожности (t=-4,03, при p≤0,001). У студентов, не имеющих спортивного разряда, личностная тревожность выше, чем у студентов-спортсменов. Они склонны воспринимать ситуации, как угрожающие, и реагировать на эти ситуации состоянием сильной тревоги. По «ситуативной тревожности» значимых различий не было выявлено. Анализ первичных статистик по всем показателям, имеющим статистически значимые различия, представлен в таблице 1. Таблица 1 Оценка достоверности различий между студентами-спортсменами и студентами, не имеющими спортивного разряда, по методикам Опросник «Волевые качества личности» (ВКЛ) М.В. Чумакова (1), «Определение общей эмоциональной направленности» Б.И. Додонова (2), «Шкала самооценки уровня тревожности Спилбергера-Ханина» Ч. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханина (3)
Анализ эмоционально-волевых качеств личности студентов-спортсменов и студентов, не имеющих спортивного разряда, позволяет заключить: спортсменам более свойственно такое качества как выдержка, при этом самостоятельность и внимательность находятся на статистически более низком уровне, чем у студентов без разряда. Данный момент выглядит достаточно парадоксально, но как отмечает В.К. Сафонов «весьма часто, особенно в последнее время, специалисты спорта говорят о неспособности спортсмена сохранять концентрацию внимания на протяжении всего времени хода соревнования – «не хватило концентрации», «потеря концентрации» и т.д.» [3]. Данная проблема может возникать из-за переутомления, эмоционального выгорания, повышенных нагрузок, связанных с совмещением учебной и тренировочной деятельностью. При этом студенты-спортсмены лучше переносят нагрузки и справляются с монотонной работой, управляют своим состоянием, нежели студенты не занимающиеся спортом. У студентов-спортсменов более выражена эмоциональная направленность действий, что соответствует представлению о том, что для профессионально занимающихся спортом характерно получение удовольствия от продвижения к цели: человек начинает получать удовольствие непосредственно от самой спортивной деятельности [1]. Таким образом, констатируем, что проведенное исследование подтверждает представление о наличии значимых различий по эмоционально-волевым качествам личности у студентов-спортсменов и у студентов, не имеющих спортивных разрядов. Студенты-спортсмены обладают выраженными признаками эмоционально-волевого контроля: выдержанностью, стремлением к достижению цели. Авторы заявляют об отсутствии потенциального или
явного конфликта интересов.
Рекомендовано к публикации: Literature
Первитская Алёна Михайловна Иконникова Галина Юрьевна | |||||
|
| |||||
| Copyright (C) 2026, Письма
в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал ISSN 1997-8588 (online). ISSN 2500-2244 (CD-R) Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн ". Эл.почта: emissia@mail.ru Internet: http://www.emissia.org/ Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873 Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена Учредитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена"" Издается при поддержке Консультационного бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006. |