Abstract
The article examines the role of the activities of the All-Russian Society of the Blind within the framework of public-state partnership in the development of forms of education for the blind and visually impaired in Leningrad in the period 1945-1991. The main results of the activity of the Leningrad Department of the All-Russian Society of the Blind, influencing the forms of general education, are determined. The role of the Leningrad Department of the All-Russian Society of the Blind in the continuity of the periods of development of forms of general education of the blind and visually impaired is substantiated.

Key words: history of general education of the blind and visually impaired, periodization of the development of general education of the blind and visually impaired in Lenin.

----------------

Общероссийская общественная организация инвалидов «Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество слепых» (далее - ВОС) являлось важным общественным институтом содействия образованию, трудоустройству и реабилитации слепых и слабовидящих. Ленинградская региональная организация являлась старейшей региональной организацией ВОС и в исторической ретроспективе зарекомендовала себя как одна из наиболее передовых и результативных. Общепринято считать, что роль ВОС в развитии форм общего образования слепых и слабовидящих существенна, однако, на текущий момент, в истории педагогики не установлено, как именно деятельность Ленинградской организации ВОС повлияла на развитие форм общего образования слепых и слабовидящих.

Исходя из этого, необходимо охарактеризовать влияние основных результатов деятельности ВОС на развитие форм общего образования слепых и слабовидящих. Для достижения этой цели мы выявили основные вехи в развитии ВОС, определили, какие из них могли оказать влияние на развитие форм общего образования, а также сопоставили результаты этого влияния с историческими периодами в развитии форм общего образования лиц с нарушениями зрения.

Деятельность организации началась 6 апреля 1925 года на первом учредительном съезде ВОС в Москве. Днем рождения Ленинградской организации ВОС считается 16 сентября 1924 года, когда президиум исполкома совета рабочих депутатов Петроградского района города Ленинграда внёс Губернский совет Всероссийского общества слепых в реестр обществ. Всероссийское общество слепых стало первой в истории СССР общественной, производственно-хозяйственной и культурно-просветительской организацией. Целью организации была всесторонняя поддержка инвалидов по зрению во всех сферах их жизни, в том числе и в образовании [1].

До 1950 года ВОС получало дотации от государства для своей деятельности, однако в результате Великой Отечественной войны увеличилось количество инвалидов по зрению, которые стали членами Общества, что повлияло на финансовую устойчивость организации и позволило ВОС в 1951 году полностью отказаться от государственного финансирования. С этого года ВОС начало вкладывать крупные средства в строительство жилья, школ и предприятий для слепых [1].

60-80 годы ХХ века стали для ВОС, так называемым, «золотым веком», когда общество расширяло сеть учреждений по реабилитации и поддержке слепых в их трудовом и культурном развитии. Самостоятельность деятельности организации сохранялась вплоть до распада СССР и упадка государственной промышленности, которая была основным заказчиком результатов трудовой деятельности инвалидов по зрению [2].

В Ленинграде в послевоенные годы начинается активизация деятельности Ленинградских (городской и областной) организаций ВОС, что было обусловлено увеличением количества военноослепших. Для сравнения, 01.01.1945 в Ленинградском городском отделе ВОС числилось 301 человек, а на 01.01.1947 – уже 1174 человек. В связи с этим, стала широко развиваться сеть районных первичных организаций в Ленинграде и области [3].

1950-е годы отличались массовым поступлением незрячих в вузы Ленинграда. В 1950 году вузы закончили 27 незрячих, в 1951 – 26, а к лету 1952 года в вузах Ленинграда обучалось более 150 инвалидов по зрению, причем подавляющее большинство – в ЛГПИ им. Герцена и ЛГУ им. А.А. Жданова, также подтверждены факты поступления слепых и слабовидящих в аспирантуру и получение ученых степеней кандидатов наук. Однако в связи с увеличением числа дипломированных специалистов, незрячие выпускники все чаще стали сталкиваться с отказами в трудоустройстве без ясных объяснений причин [4].

В 1959 году произошло слияние Ленинградских городского и областного отделов ВОС, а с 1960 объединенный отдел стал называться Ленинградским правлением ВОС (ЛП ВОС). Существенные перемены для деятельности ЛП ВОС характерны для 1970-х годов, они были связанны с реорганизацией промышленных предприятий, в которых были задействованы члены ВОС [2].

Следует отметить, что в исследуемый период (1945-1991 гг.) был принят ряд важных решений, оказавших, непосредственно или косвенно, влияние на процесс развития форм общего образования слепых и слабовидящих. Так, постройка школ-интернатов для слепых и общежитий для незрячих трудящихся способствовало привлечению инвалидов по зрению в крупные города, где эти школы были, в том числе в город Ленинград. Методическое, материальное-техническое и тифло-техническое снабжение школ при помощи ВОС позволяло расширить возможности для образования и социокультурной реабилитации учащихся в школах для слепых и слабовидящих.

Обеспечение трудоустройства выпускников на учебно-производственные комбинаты, мастерские и предприятия ВОС, обучение необходимым профессиям, с одной стороны, способствовало освоению доступных для незрячих рабочих профессий, но, с другой – снижало их мотивацию к освоению интеллектуальных профессий и получению высшего образования.

В советский период реабилитационная работа, направленная на коммуникационное развитие, культурное воспитание и включение инвалидов по зрению в жизнь общества содействовали открытости среды деятельности инвалидов, в том числе и образовательной. Однако обилие возможностей для культурного развития внутри собственной среды значительно снижало мотивацию к взаимодействию с другими категориями гражданского общества. Мы выделяем три основных периода в развитии форм общего образования слепых и слабовидящих в Ленинграде в исследуемый период:

• первый - 1945-1964 гг.;
   
• второй - 1965-1984 гг.;
   
• третий - 1985-1991 гг. [5].

Первый период характеризуется послевоенным восстановлением и расширением системы учреждений общего образования слепых и слабовидящих. Формы общего образования слепых и слабовидящих в основном были обусловлены реакцией на запросы государства и общества по восстановлению зданий и сооружений, экономической системы СССР и повышению образованности в целом, включая инвалидов по зрению населения.

Второй период был ознаменован ориентацией на включение инвалидов в трудовую жизнь общества и образование служило этим целям. Очевидно, что трудовая сфера жизнедеятельности неразрывно связана и с социальной коммуникацией, и с культурным развитием. Исходя из этого, формы образования становились все более ориентированными на социально-бытовую и социально-трудовую реабилитацию. В общем образовании слепых и слабовидящих стали наблюдаться тенденции ориентации на формирование полноценного члена общества, выражавшиеся в увеличении трудовой подготовки, освоении навыков совместной с лицами без нарушения зрения деятельности.

В третьем периоде целевая направленность общего образования на труд стала снижается. На первый план постепенно выходит не просто формирование человека, способного быть исключительно только трудящимся членом общества, а развитие личности, становящейся частью социально-культурной жизни страны. В ленинградских школах для слепых и слабовидящих в этот период развиваются формы образования, связанные с личностным, культурным развитием, самоопределением, формированием ценностно-смысловой сферы и социальной активностью [5].

Указанные периоды в развитии форм общего образования слепых и слабовидящих обусловлены множеством различных факторов, в том числе и влиянием решений и результатов деятельности ВОС в рамках общественно-государственного партнерства.

Так, в первом периоде увеличение влияния и финансовой состоятельности и самостоятельности ВОС обеспечивало расширение организационных и педагогических форм общего образования, а именно технического и тифло-технического снабжения, методического сопровождения коррекционной работы, библиотечных и наглядных материалов, а также увеличение доступности обучения в ленинградских школах-интернатах для слепых и слабовидящих.

Во втором периоде ориентация на трудовое обучение стала основой для изменения профессионального ориентирования выпускника общеобразовательной школы, а, следовательно, – и сам образовательный процесс стал трудоориентированным. Возможность к трудоустройству на специализированные предприятия (УПП и УПК), организованные ВОС, повлияла и на процесс образования в ленинградских школах для слепых, сделав образование нацеленным на трудовую подготовку и формирование профессиональных навыков в ограниченном перечне специализаций.

В третьем периоде отмечается переход к социокультурно-ориентированным ценностям образования. Несмотря на существенную роль Ленинградской организации ВОС в жизни незрячих, сам процесс общего образования стал в меньшей степени зависеть от общественно-государственного партнерства. Цели, поставленные перед образованием того времени, не могли быть полностью достигнуты с помощью организационного и финансового ресурса, которым обладала ВОС. Эти цели должны были достигаться планомерной воспитательной работой, которая могла быть проведена только теми лицами, которые постоянно и непрерывно могли оказывать воздействие на учащихся школ для слепых и слабовидящих Ленинграда, то есть самой школой и ее педагогами.

Таким образом, можно сделать вывод, что роль общественно-государственного партнерства в развитии форм общего образования слепых и слабовидящих была достаточно велика. В период с 1945 по 1991 год Ленинградская организация (Ленинградский городской отдел, Ленинградский отдел и Ленинградское правление в соответствующие годы) оказывала существенное влияние на жизнь и деятельность населения Ленинграда с нарушениями зрения, причем это влияние увеличивалось с каждым годом. Однако, несмотря на это, роль деятельности Ленинградской организации ВОС в развитии форм общего образования в первом и втором периоде повышалась, а в третьем – несколько снизилась, уступив место иным факторам влияния на процесс образования.

Литература

1. Исторические вехи ВОС. Страницы истории ВОС.[Электронный ресурс] / Официальный сайт Общероссийская общественная организация инвалидов «Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество слепых». URL: https://www.vos.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=572&catid=319&Itemid=120 [Дата обращения 02.06.2023]

2. Казанкин, В. В. Роль Ленинградской организации Всероссийского общества слепых в просвещении, психолого-педагогической и социокультурной реабилитации слепых и слабовидящих / В. В. Казанкин // Педагогическая наука и современное образование : доклады секционных заседаний VIII научно-практической конференции с международным участием, посвященной Дню российской науки, Санкт-Петербург, 10–11 февраля 2021 года. – Санкт-Петербург: Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2021. – С. 104-108. – EDN HNDDKK.

3. Историческая справка. [Электронный ресурс] / Официальный сайт - Санкт-Петербургская Региональная организация Всероссийского общества слепых. URL: https://www.spbvos.ru/history/ [Дата обращения 02.06.2023]

4. Клюшников, Е. В. От рабфаков до вузов : К 60-летию первич. орг. работников интеллектуал. труда Ленингр. правл. ВОС / Е. В. Клюшников; Всерос. о-во слепых. - Москва : Ред.-изд. отд. ВОС, 1990. - 52,[2] с.

5. Казанкин В. В.Специфика исторического исследования форм общего образования слепых и слабовидящих // Научно-методический электронный журнал «Концепт».–2023. –№ 01. –С.67–81. URL: http://e-koncept.ru/2023/231005.htm [Дата обращения 02.06.2023] DOI10.24412/2304-120X-2023-11005.

Рекомендовано к публикации:
А.В.Терентьева, кандидат исторических наук, научный руководитель работы;
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной Коллегии

Literature

1. Istoricheskiye vekhi VOS. Stranitsy istorii VOS.[Elektronnyy resurs] / Ofitsial'nyy sayt Obshcherossiyskaya obshchestvennaya organizatsiya invalidov «Vserossiyskoye ordena Trudovogo Krasnogo Znameni obshchestvo slepykh». URL: https://www.vos.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=572&catid=319&Itemid=120 [Data obrashcheniya 02.06.2023]

2. Kazankin, V. V. Rol' Leningradskoy organizatsii Vserossiyskogo obshchestva slepykh v prosveshchenii, psikhologo-pedagogicheskoy i sotsiokul'turnoy reabilitatsii slepykh i slabovidyashchikh / V. V. Kazankin // Pedagogicheskaya nauka i sovremennoye obrazovaniye : doklady sektsionnykh zasedaniy VIII nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiyem, posvyashchennoy Dnyu rossiyskoy nauki, Sankt-Peterburg, 10–11 fevralya 2021 goda. – Sankt-Peterburg: Izdatel'stvo Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena, 2021. – S. 104-108. – EDN HNDDKK.

3. Istoricheskaya spravka. [Elektronnyy resurs] / Ofitsial'nyy sayt - Sankt-Peterburgskaya Regional'naya organizatsiya Vserossiyskogo obshchestva slepykh. URL: https://www.spbvos.ru/history/ [Data obrashcheniya 02.06.2023]

4. Klyushnikov, Ye. V. Ot rabfakov do vuzov : K 60-letiyu pervich. org. rabotnikov intellektual. truda Leningr. pravl. VOS / Ye. V. Klyushnikov; Vseros. o-vo slepykh. - Moskva : Red.-izd. otd. VOS, 1990. - 52,[2] s.

5. Kazankin V. V.Spetsifika istoricheskogo issledovaniya form obshchego obrazovaniya slepykh i slabovidyashchikh // Nauchno-metodicheskiy elektronnyy zhurnal «Kontsept».–2023. –№ 01. –S.67–81. URL: http://e-koncept.ru/2023/231005.htm [Data obrashcheniya 02.06.2023] DOI10.24412/2304-120X-2023-11005.