Письма в

 Эмиссия.Оффлайн

2019

 The Emissia.Offline Letters           Электронное научное издание (педагогические и психологические науки)  

Издается с 7 ноября 1995 г.  Учредитель:  Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург

ART  2758

 2019 г., выпуск  № 8 (август)


Ссылаться на эту работу следует следующим образом:
А.К.Алексеевнина. Конкурс профессионального мастерства как средство оценки сформированности профессионального компетентности // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. 2019. №8 (август). ART 2758. URL: http://emissia.org/offline/2019/2758.htm

_________

Алексеевнина Альбина Камаловна
кандидат педагогических наук, доцент, Тюменский государственный университет, г. Тобольск
a.k.alekseevnina@utmn.ru


Конкурс профессионального мастерства как средство оценки сформированности профессиональной компетентности

Аннотация
В статье рассматривается проблема оценки сформированности профессиональной компетентности будущих электромонтёров. Представлен конкурс профессионального мастерства, который включает теоретические задания, и практическую работу. Приведены критерии оценивания.

Ключевые слова
профессиональная компетентность, конкурс профессионального мастерства, итоговый контроль, система среднего профессионального обучения, будущие электромонтёры.

_________

Al'bina K. Alekseevnina
Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor, University of Tyumen, Tobolsk
a.k.alekseevnina@utmn.ru


Competition of professional skills as a means of assessing the formation of professional competence

Abstract
The article deals with the problem of assessing the formation of professional competence of future electricians. The competition of professional skills, which includes theoretical tasks and practical work, is presented. Evaluation criteria are given.

Key words
professional competence, competition of professional skills, final control, system of secondary vocational training, future electricians.

_________

На данный момент в отечественной науке нет однозначных, общепринятых методических установок по проектированию и использованию фондов оценочных средств для оценки профессиональной компетентности будущих электромонтеров.

Оценка профессиональных компетенций – это составная часть образовательной системы, выполняющая функцию контроля достижения образовательного результата в виде сформированности профессиональной компетентности будущих электромонтёров.

Оценочные средства проектируются и апробируются посредствам привлечения к их разработке и процессу оценки работодателей, экспертов из профессиональной среды для демонстрации уровня сформированности профессиональной компетентности будущих электромонтеров.

Проблема оценки сформированности профессиональной компетентности будущих электромонтёров в полной мере не решена: нет четкой структуры и содержания компонентов профессиональной компетенции будущих электромонтеров; нет единого подхода к выделению уровней освоения профессиональных компетенций обучающихся, показателей и критериев их оценки; в недостаточной степени использованы возможности моделирования в решении данной проблемы в условиях реальных педагогических ситуаций [1, 2].

Актуальность исследования заключается в необходимости дополнения традиционной системы оценки сформированности профессиональной компетентности будущих электромонтеров согласно требованиям профессионального стандарта подготовки электромонтёра, профессиональными конкурсами мастерства для оценки уровня готовности и способности выполнения трудовых действий.

Во ФГОС СПО по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)» [3] пунктом 5.2. установлено, что будущий электромонтер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности: сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций; проверка и наладка электрооборудования; устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.

Но профессиональные компетенции осваиваются не только в деятельности, а также проявляются в органичном единстве с ценностями человека, ведь только в условиях личностной заинтересованности достигается высокий профессиональный результат. Понятие профессиональной компетентности и профессиональной компетенции будущего электромонтера отражает целостность теоретической и практической готовности специалиста к ведению своей профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции будущего электромонтера – это многоаспектное явление, отражающее систему теоретических знаний, прописанных в стандарте, способов и методов их практической реализации, а также личностные интегративные характеристики выпускника.

Анализ работ по проблеме исследования [1, 2, 4, 5] и практический опыт, позволяет выделить ряд затруднительных моментов:

  • не существует единственно верного метода для проведения объективной оценки профессиональных компетенций и результатов обучения будущих электромонтёров;
     
  • отсутствует единый взгляд на то, как должны быть разработаны измерительные материалы для оценки профессиональных компетенций будущих электромонтеров;
     
  • не разработана единая технология оценивания достижений, основанная на компетентностном подходе;
     
  • не сформирована модель, которая бы в полной мере описывала процесс мониторинга и определения уровня сформированности профессиональной компетентностии будущих электромонтеров.

Также, исходя из результатов анализа литературы, можно сказать, что сущность компетентностного подхода применительно к сфере технического образования, главным образом, заключается в необходимости разработки адекватной системы оценивания достижений обучающихся системы среднего профессионального образования.

В качестве инструментария предлагается методическая разработка, конкурс профессионального мастерства для обучающихся по рабочей профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования». Данная разработка была апробирована в Тобольском многопрофильном техникуме. Методическая разработка конкурса включает тестовые задания, и практическую работу. Раздел «Практическая работа» включает выполнение сборки схемы "Пуска асинхронного электродвигателя через магнитный пускатель". Представлены критерии выполнения практической и теоретической частей конкурса.

Цель конкурса профессионального мастерства - оценить уровень освоения профессиональных компетенций и способности к творческому решению профессиональных задач:

  • выявить уровень профессиональной подготовки обучающихся по компетенции - электромонтер.
     
  • способствовать развитию умения самостоятельно решать проблемы, применять свои знания, умения, навыки на практике.
     
  • привить обучающимся чувство ответственности и гордости за выбранную профессию, способствовать воспитанию основ экономической и экологической грамотности.

Конкурсные задания теоретической части построены на привлечении знаний из области такого предмета, как «Электротехника», профессиональных модулей, что позволяет осуществлять проведение межпредметных связей. Место проведения - электромонтажная мастерская. При сборке электрической схемы, обучающиеся должны показать практические навыки по чтению электрических схем, выполнению оконцевания жил проводов, качественной укладки проводов.

Во время конкурса оцениваются: соблюдение правил техники безопасности; организация своего рабочего места; затраченное временя на сборку схемы; правильность сборки схемы; выполнение соединений и оконцевания проводов; эстетика выполнения работы. При организации конкурса следует:

  • создать благоприятную атмосферу активности участников конкурса, в которой комфортно работать всем;
     
  • побудить интерес. Любое задание, включенное в программу проведения конкурса, должно быть интересным. Это и неожиданность возникновения затруднений, и наглядность, динамичность решения задачи, оформление;
     
  • четко сформулировать требования по охране труда и технике безопасности и следить за их выполнением;
     
  • обеспечить наличие в каждом задании элемента познавательности и отсутствием однообразности. Каждый этап конкурса должен быть организован по новой форме состязаний;
     
  • выполнить правильный расчет времени.

А.В. Хуторской определяет компетентность как «владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности» [6] Профессиональная компетентность будущего электромонтера – это интегративное качество, включающее систему теоретических знаний, прописанных в стандарте, способов и методов их практической реализации, а также личностные характеристики выпускника. Понятие профессиональной компетентности будущего электромонтера отражает целостность теоретической и практической готовности электромантера к профессиональной деятельности: сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций; проверка и наладка электрооборудования; устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.


Литература

  1. Касаткина Н.Э. Современные средства оценивания результатов обучения: учебное пособие / Н. Э. Касаткина, Т. А. Жукова. Кемерово: ГОУ ВПО "Кемеровский гос. ун-т", 2010. 203 с.

  2. Станулевич О.Е. Профессиональные компетенции как показатель качества профессионального образования / О.Е. Станулевич // Среднее профессиональное образование. 2013. № 4. С. 5-10.

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013 г. N 802) . – URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70343084/#ixzz3FLrJszd2 [Дата обращения 01.08.2019]

  4. Ефремова, Н.Ф. Компетенции в образовании. Формирование и оценивание. / Н.Ф. Ефремова - Национальное образование, 2015. - №10 – 416 с.

  5. Канаева Т.А. Профессиональное становление студентов СПО в контексте практико-ориентированных технологий / Т.А. Канаева // Современные исследования социальных проблем (электронный журнал). – 2012. – № 12 (20).

  6. Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов // Вестник Института образования человека – 2011. – №1.

Рекомендовано к публикации:
А.А.Ахаян, доктор педагогических наук, член Редакционной коллегии

Literature

  1. Kasatkina N.E. Sovremennye sredstva ocenivaniya rezul'tatov obucheniya: uchebnoe posobie / N. E. Kasatkina, T. A. ZHukova. Kemerovo: GOU VPO "Kemerovskij gos. un-t", 2010. 203 s.

  2. Stanulevich O.E. Professional'nye kompetencii kak pokazatel' kachestva professional'nogo obrazovaniya / O.E. Stanulevich // Srednee professional'noe obrazovanie. 2013. № 4. S. 5-10.

  3. Federal'nyj gosudarstvennyj obrazovatel'nyj standart srednego professional'nogo obrazovaniya po professii 13.01.10 Elektromonter po remontu i obsluzhivaniyu elektrooborudovaniya (po otraslyam) (utv. prikazom Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 2 avgusta 2013 g. N 802) . – URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70343084/#ixzz3FLrJszd2 [Data obrashcheniya 01.08.2019]

  4. Efremova, N.F. Kompetencii v obrazovanii. Formirovanie i ocenivanie. / N.F. Efremova - Nacional'noe obrazovanie, 2015. - №10 – 416 s.

  5. Kanaeva T.A. Professional'noe stanovlenie studentov SPO v kontekste praktiko-orientirovannyh tekhnologij / T.A. Kanaeva // Sovremennye issledovaniya social'nyh problem (elektronnyj zhurnal). – 2012. – № 12 (20).

  6. Khutorskoy A.V. Opredelenie obschepredmetnogo soderzhaniya I klyutschevikh kompetenciy kak kharakteristika novogo podhoda k konstruirovaniyu obrazovatelnikh standartov // Vestnik Instituta obrazovaniya cheloveka - 2011. - No1
     


Copyright (C) 2019, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал
ISSN 1997-8588 (
online). ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R)
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций
При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн
".
Эл.почтаemissia@mail.ru  Internet: http://www.emissia.org/  Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873
Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а
Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006.

Рейтинг@Mail.ru

    Rambler's Top100