| |||||
The Emissia.Offline Letters Электронное научное издание (педагогические и психологические науки) | |||||
Издается с 7 ноября 1995 г. Учредитель: Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург | |||||
|
|||||
Смирнова Юлия Кузьминична
Аннотация Ключевые слова _________ Julia K. Smirnova
Abstract Key words _________ В недалеком прошлом основной задачей Российской системы образования была подготовка специалистов для массового стабильного производства с редко меняющейся технологией и постоянной номенклатурой выпускаемой продукции. Сегодня ситуация существенно изменилась: появляются новейшие технологии, производство становится более гибким и высокотехнологичным. Современный промышленный комплекс нуждается в специалистах, способных проявлять активность, стремление к саморазвитию в условиях жесткой профессиональной конкуренции. Кроме этого, обострилась проблема занятости на рынке труда и подготовки квалифицированных инженерных специалистов, способных к быстрой переориентации, включению в различные по характеру виды труда и усвоению новых социальных технологий [1]. Нынешний темп развития и модернизации производственных процессов и технологий, ставит задачу о необходимости обновления и оптимизации сложившихся моделей и шаблонов в профессиональном образовании, которые должны обеспечить соответствие между социальным заказом и качеством подготовленности современного бакалавра. В этих условиях у высших учебных заведений объективно возникает цель в формирования специализированных методик реализующих практическую адаптацию и реализацию подготовленных компетентных специалистов на практике. Для подготовки «компетентного специалиста» необходимо создать условия для вырабатывания и воспитания профессионально-личностных качеств, способствующих перспективному развитию профессиональной деятельности. Закрепление полученных теоретических знаний, умений и навыков в реальных условиях будущей деятельности осуществляется обучающимися в рамках учебных, производственных и преддипломных практик. Практика – это часть системы обеспечения качества профессиональной подготовки обучающихся вузов, которая гарантирует закрепление и совершенствование теоретически освоенных профессиональных компетенций на производстве [2]. Подготовка и проведение всех видов практик на разных курсах обучения является важной частью образовательного процесса системы высшего профессионального образования и в значительной мере влияет на путь становления и дальнейшего развития молодого специалиста. Проблема методики организации и проведения учебных, производственных и преддипломных практик в современных экономических условиях является достаточно актуальной. Поскольку нет единых требований и стандартов практик, каждый ВУЗ самостоятельно решает проблему связи образовательного учреждения и производства. Эффективным решением данной проблемы будет разработка и практическая апробация требований и методов теоретического и практического обучения в организации и проведении практик; разработка условий организации производственной практики студентов на базе действующих предприятий – партнеров, в рамках заключенных соглашений, а также разработка структуры теоретического и практического учебного материала в рамках производственной практики. В последнее время в Тюменском регионе интенсивно развивается нефтегазоперерабатывающая промышленность: возводятся и вводятся в эксплуатацию современные нефтегазоперерабатывающие комплексы, прокладываются трубопроводные магистрали, строятся сопутствующие технологические производства. Поэтому проблема в высококвалифицированных инженерно-технических специалистах достаточно актуальна. В этой связи представляется перспективным опыт сотрудничества Тобольского индустриального института и промышленного Холдинга «СИБУР» [3]. В рамках реализации образовательной деятельности Тобольский индустриальный институт ведет подготовку инженеров - бакалавров по направлениям 18.01.03 «Химическая технология» и 18.03.02 «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии». Выпускники ВУЗа являются потенциальным кадровым резервом газоперерабатывающих заводов компании Общество с Ограниченной Ответственностью «СИБУР Тобольск». В 2012 году между промышленным предприятием ООО «СИБУР Тобольск», Тобольский индустриальный институт и Тюменским индустриальным университетом был заключен трехсторонний договор о сотрудничестве и партнерстве, в рамках которого обучающиеся имеют возможность прохождения всех видов практик, перспективу трудоустройства, а преподаватели ВУЗов повысить свою профессиональную квалификацию. Производственной объединение "СИБУР Холдинг" является крупнейшей в России интегрированной газоперерабатывающей и нефтехимической компанией, выпускающей продукты на 23 производственных площадках. В рамках заключенного договора Тобольский индустриальный институт совместно с компанией ООО «СИБУР Тобольск» уже на протяжении нескольких лет готовят специалистов по программам целевой контрактной подготовки, направленной на взращивание высококвалифицированных кадров для предприятий Тобольской промышленной площадки. В 2018 году впервые началась реализация дуального обучения, где особое внимание уделяется практико - модульному подходу с «погружением» в профессиональную деятельность. Дуальная система профессионального образования одна из возможных форм организации образовательного процесса профессионального образования. Возникновения этой модели связано с Болонским процессом, сформулировавшим задачу по достижению прозрачности образовательных систем, чтобы для каждого работодателя было понятно, какими умениями и навыками обладает человек, получивший образование в любой стране [4]. В рамках дуального обучения теоретическая подготовка осуществляется в образовательном учреждении, а практическая часть организуется на предприятии, будущем рабочем месте выпускника. Учебная программа формируется по заказу и при участии работодателей, которые, помимо этого, имеют возможность распределять объем учебного материала по дисциплинам в рамках одной специальности. На теоретическую и практическую части отводится примерно равное количество времени. Целью программ является не только обучение навыкам выполнения конкретных обязанностей, но и формирование умения трудиться в коллективе, социальной компетенции и ответственности. Опыт внедрения дуального образования за рубежом может успешно применяться и в Российской системе профессионального образования. Действующее сегодня законодательство позволяет реализовывать эту модель с учетом современных условий. С этой целью, в Тобольском индустриальном институте была предложена программа целевой дуальной подготовки обучающихся, в которой разработана индивидуальная траектория обучения, продекларированная новыми стандартами «ФГОС 3+» [5], позволяющая закрепиться студенту на предприятии - партнере. Совместно разработанная программа включает обязательную стажировку слушателей на предприятиях Тобольской промышленной площадки, практические занятия по индивидуальным программам. Обучение по дуальной программе проходят студенты, прошедшие отбор в корпоративную группу. Отбор проводят специалисты компании ООО «СИБУР Тобольск», заключающийся в индивидуальных собеседованиях на знание базового теоретического цикла, тренингах на раскрытие профессиональных компетенций и мотиваций будущего трудоустройства в холдинг. На первом этапе, обучающиеся корпоративной группы проходят профессиональное обучение в стенах вуза, где кроме дисциплин утвержденных основным учебным планом соответствующего направления подготовки, изучают адаптированные к производству дополнительные дисциплины, а также совершенствуются иностранные языки. Далее, наступает практическая часть обучения, где студенты оттачивают навыки профессии на производственной площадке компании ООО «СИБУР Тобольск». В ходе, производственной практики учащиеся знакомятся с технологическими установками, производственным оборудованием, требованиями к качеству сырья и продукции предприятия. Руководство практикой осуществляется наставниками предприятия и кураторами вуза. Наставник обучающегося - это высококвалифицированный специалист, в круг обязанностей которого входят: участие в распределении обучающихся по рабочим местам; осуществление контроля над правильностью использования, обучающихся в период занятий. Кроме этого, наставник оказывает всестороннюю помощь обучающимся при выполнении индивидуальных заданий и сборе материалов к отчету по практическим занятиям, и оценивают результаты выполнения обучающимися программы практических занятий. Кураторы от Тобольского индустриального института, согласно программе целевой подготовки, разрабатывают тематику индивидуальных заданий на практику; оказывают методическую помощь обучающимся при выполнении индивидуальных заданий и сборе материалов к отчету по практическим занятиям. Совместно с наставником кураторы оценивают результаты выполнения обучающихся программы практических занятий. Таким образом, сформировался новый способ оформления отношений образовательных учреждений и предприятия - партнёра со студентами, которые проходят производственную практику. Уникальность образовательной программы заключается в подготовке студентов не только к работе на высокотехнологичном оборудовании, но и в развитии компетенций моделирования, автоматизации и контроля производственных процессов. В результате дуального обучения обучающий имеет возможность оценить степень углубленности своих знаний, способность оперативно решать производственные задачи, определить мотивацию к развитию своих профессиональных компетенций. А предприятие - партнёр - оценить, выделить, внести в кадровый резерв наиболее перспективных, командных, адаптированных к современному производству будущих молодых специалистов.
Рекомендовано к публикации: Literature
| |||||
| |||||
Copyright (C) 2018, Письма в Эмиссия.Оффлайн (The
Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал ISSN 1997-8588 (online). ISSN 2412-5520 (print-smart), ISSN 2500-2244 (CD-R) Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-33379 (000863) от 02.10.2008 от Федеральной службы по надзору в сфере связи и массовых коммуникаций При перепечатке и цитировании просим ссылаться на " Письма в Эмиссия.Оффлайн ". Эл.почта: emissia@mail.ru Internet: http://www.emissia.org/ Тел.: +7-812-9817711, +7-904-3301873 Адрес редакции: 191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, 48, РГПУ им. А.И.Герцена, корп.11, к.24а Издатель: Консультационное бюро доктора Ахаяна [ИП Ахаян А.А.], гос. рег. 306784721900012 от 07,08,2006. |