Фленина Татьяна Александровна
кандидат психологических наук, начальник отдела организации и сопровождения научно-исследовательской деятельности управления научных исследований, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург t.belogubets@gmail.com

Воздействие информационной и медийной сред на формирование образов реального и виртуального «Я» у современной молодежи

Аннотация
Рассматривается вопрос о соотношении образов реального и виртуального «Я» у современной молодежи, воздействие информационной и медийной сред на формирование этих образов

Ключевые слова: сетевая идентичность, Интернет, психология Интернета, образ «Я», информационная среда, личность.

_________

Tatiana A. Flenina
candidate of psychological Sciences, head of organization and support research activities department of the scientific research, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, Saint-Petersburg
t.belogubets@gmail.com

The impact of information and media environment on the formation of images of real and virtual self of modern youth

Abstract
The article discusses the relationship of images of real and virtual self of modern youth, the impact of information and media on the formation of these images.

Keywords: online Identity, the Internet, cyberpsychology, information environment, personality.

__________

В современном обществе с появлением новой сферы деятельности человека – сети Интернет, процесс становления личности, социализации приобретает особые характеристики. Особенно под влиянием информационных технологий оказывается молодежь, для которой Интернет стал полноценной сферой деятельности и общения. В этом контексте важно обратить внимание на следующую позицию, выраженную Елховой: «человек хотя изначально осознает искусственную природу виртуального мира, но в то же время часто отождествляет ее с действительностью, подобная подмена, как правило, сопровождается изменениями в мировоззрении человека» [1].

В этой связи интересно рассмотреть образы «Я», которые формируются при взаимодействии с информационной средой.  В рамках данного исследования была поставлена цель: выявить особенности образов реального и виртуального «Я» пользователей Интернета молодого возраста. Ранее нами было проведено психологическое обследование молодежи в возрасте от 18 до 24 лет, как наиболее включенных в информационное пространство в количестве  252  человека (154 девушки и 98 юношей). Для полного описания содержания особенности образов реального и виртуального «Я» мы используем  данные, полученные в результате анализа категорий-самоописаний личности респондентов (ответы на вопрос теста Куна – Макпартленда «Кто Я?» и модификация теста: «Кто Я онлайн?»). Обработка  данные проводилась методом контент анализа, который был осуществлен совместно с группой экспертов в количестве трех человек. В качестве основных методологических принципов использованы современные психологические исследования деятельности и общения личности в сети Интернет.

Контент-анализ позволил выявить, что образы как реального, так и виртуального «Я» содержат примерно одинаковое количество характеристик (132 и 130 соответственно). Для определения смысловой близости образов реального  и сетевого «Я» молодых людей был подсчитан процент совпадений ответов в классической и модифицированной версии теста. Выявлено, что фактически одна четвертая часть (32%) всех самоописаний является общей для представлений о себе в реальной и виртуальной реальности. Эти данные говорят  о взаимовлиянии реальной и сетевой идентичности, об их сличении, о «размывании» их границ: образы актуального реального  и виртуального «Я» молодых людей оказывают взаимное влияние друг на друга, имеют «область пересечения», в которую попадают некие устойчивые характеристики самосознания, проявляющиеся в реальной жизненной среде и в интернет-коммуникации.

Среди полученных нами при помощи анализа совпадающих характеристик (42 категории) можно выделить существительные: администратор, друг, лидер, личность, незнакомец, потребитель, путешественник, собеседник, студент, человек, эгоист. Рассматривая эти категории можно говорить о том, что инвариантная составляющая образа «Я» современной молодежи отражает определенные роли молодых людей, присущие им как в реальной, так и в виртуальной жизни.

Выявленная нами посредством анализа «область пересечения» содержит категории-прилагательные: аккуратный, активный, веселый, внимательный, грустный, добрый, жизнерадостный, заботливый, закрытый, интересный, красивый, ленивый, любознательный, любящий, милый, неуверенный, общительный, ожидающий, ответственный, отзывчивый, простой, спортивный, справедливый, стеснительный, терпеливый, требовательный, умный, хороший, целеустремленный, эмоциональный. Содержание категорий затрагивает все сферы личности и содержит: аффективные (веселый, внимательный, грустный, добрый, жизнерадостный, заботливый, отзывчивый, закрытый, любящий, милый, неуверенный, стеснительный, хороший, эмоциональный); когнитивные (внимательный, умный, любознательный); поведенческие (аккуратный, ответственный, активный, общительный, ожидающий, спортивный) характеристики.  Отметим, что в самоописаниях содержаться характеристики, соответствующие демонстративному типу личности.

Таким образом, образ «Я» пользователей, характерный для реального  и виртуального «Я», достаточно подробно представлен в самосознании молодых людей и содержит описание социальных ролей, которым соответствуют аффективные, когнитивные и поведенческие характеристики преимущественно положительной направленности. Рассмотрим подробнее характеристики образов реального и виртуального «Я», за исключением совпадающей части, рассмотренной ранее.

Таблица 1. Содержание образа виртуального «Я» испытуемых

№ п/п	Название категории	Примеры определений	Абсолютная частота	Относительная частота,   %
1	Я-виртуальное	Образ, загадочный настоящий, воздушный, обычный, особенный, разный, странный, живущий, открытый, быстрый, внезапный, занятый, деловой, недоступный, далекий, образованный, популярный, демонстративный, креативный, модный, расточительный	76	24
2	Характеристики эмоциональной сферы	Тревожный, депрессивный, позитивный, обидчивый, капризный, восторженный, злой, темпераментный, грубый, упрямый, романтичный, спокойный	54	17
3	Характеристики деятельности в Интернете	Меломан, психолог, фотограф, публикующий фото, художник, геймер, публикующий картинки, читатель, прослушивающий музыку, пишущий, молодец	41	13
4	Я-коллективное	Девушка, дочь, мама, неодинокий, парень, русский, свой, сестра, частица общества	38	12
5	Характеристики волевой сферы	Уверенный в себе, смелый, организованный, пассивный, упрямый, выносливый, трудолюбивый, сдержанный	33	10
6	Характеристики когнитивной сферы	Оценивающий, понятливый, начитанный, дурак, анализирующий, мудрый, грамотный	24	8
7	Я-коммуникативное	Вежливый, компанейский, наблюдатель, немногословный, ненавязчивый, оппонент	19	6
8	Характеристики мировоззрения	Скептик, прагматичный, свободолюбивый, философ	14	4
9	Этические характеристики	Правдивый, сострадающий, правильный, милосердный	11	4
10	Я-интимное	Возлюбленный, партнер	5	2

Исходя из анализа мы видим, что в образе виртуального «Я»  пользователей наиболее обширно представлены категории, названные нами как «Я-виртуальное», «Характеристики эмоциональной сферы», «Характеристики деятельности в Интернет». В категорию «Я-виртуальное» вошли высказывания, отражающие наиболее глубинный уровень, возможно неосознаваемый. Некоторые категории объединяются в противоположности: обычный –  особенный, разный, открытый –  недоступный. В целом категории носят некий демонстративный характер (загадочный, образ, особенный, занятый, деловой, популярный, демонстративный, креативный, модный, расточительный) и  соответствуют характеристикам информационной среды: гибкость, текучесть и многогранность.  Отдельного внимания заслуживают характеристики «настоящий» и «живой», что, по нашему убеждению, является подтверждением теоретических выводов, касающихся правдивости и адекватности представляемой в Сети информации. Можно сделать вывод о том, что современная молодежь значительную часть времени проводит в Интернете, что  может свидетельствовать о перенесении активности молодых людей в сферу Интернета в такой степени, что они ощущают себя там «достаточно настоящими и живыми» [2]. О подробном содержании образа виртуального «Я»  в самосознании молодых людей говорит наличие таких характеристик как «Я-коллективное», «Характеристики волевой сферы», «Характеристики когнитивной сферы», «Я-коммуникативное», «Характеристики мировоззрения», «Этические характеристики» и «Я-интимное», что говорит. Рассмотрим содержание образа «Я», представленного в таблице 2 за исключением общей или инвариантной части.

Таблица 2. Содержание образа реального  «Я» испытуемых

№ п/п	Название категории	Примеры определений	Абсолют-ная частота	Относите-льная частота,  %
1	Я – коллективное	Внук/внучка, горожанин, гражданин, крестный, национальность, пешеход, племянник, ребенок, родитель, супруги, тетя, участник, сиблинг, персонаж	193	31
2	Я-рефлексивное	Артистичный, близкий, важный, вредный, душевный, изменчивый, ищущий, необычный, потерянный, проблемный, резкий, скромный, скучный, сложный, сочувствующий, стильный, творческий	100	16
3	Я-профессиональное	Безработный, профессия, работник	75	12
4	Характеристики волевой сферы	Зависимый, неаккуратный, нетерпеливый, рассеянный, самосовершенствующийся, самостоятельный, сильный, слабовольный, соня, транжира, уравновешенный, уставший, хозяйственный	60	10
5	Я- коммуникативное	Воспитанный, доверчивый, критик, лживый, малообщительный, понимающий, прямолинейный, слушатель	50	8
6	Характеристики эмоциональной сферы	Вспыльчивый, равнодушный, ревнивый, счастливый, тревожный	43	7
7	Сфера интересов	Автолюбитель, гурман, зритель, игрок, любитель, животных, любящий детей, фанат, ценитель	40	6
8	Я-интимное	Желанный, любовник, нежный	24	4
9	Я-физическое	Внешность, организм, молодой, имя	24	4
10	Характеристики мировоззрения	Агностик, верующий, герой, свободный, свой взгляд на мир	10	2
11	Характеристики когнитивной сферы	Аналитик, знающий, интуитивный, рациональный, фантазер	8	1

Наиболее многочисленными являются категории, названные нами «Я-коллективное», «Я-рефлексивное», «Характеристики волевой сферы». Определения, входящие в категорию «Я-коллективное» отражают принадлежность к семье, полу, отражают гражданскую позицию. Подробно представленная категория «Я-рефлексивное» вобрала в себя определения, касающиеся самопрезентации, причем не совсем однозначной. В данной категории существуют высказывания, характеризующие молодых людей как неопределенных и неустоявшихся,  обладающих демонстративным типом личности  (вредный, изменчивый, ищущий, необычный, потерянный, проблемный, сложный, стильный). Далее обратимся к анализу соотношения образов реального и виртуального «Я». В таблице 3 представлено схематичное соотнесение образов «Я» современных молодых людей.

Таблица 3. Соотношение образов виртуального и реального «Я» испытуемых

Образ реального «Я»	Инвариантная составляющая	Образ виртуального «Я»
Специфические категории:	Ядро	Специфические категории
1. Я-рефлексивное	1.Характеристики эмоциональной сферы	1. Я виртуальное
2. Сфера интересов	2. Я-коллективное	2.Характеристики деятельности в Интернете
3.  Я-профессиональное	3.Характеристики волевой сферы	3.Этические характеристики
4. Я-физическое	4.Характеристики когнитивной сферы
	5.Я-коммуникативное
	6.Характеристики мировоззрения
	7.Я-интимное

Данные полученные в ходе контент-анализа позволяют говорить о наличии особой инвариантной составляющей образов виртуального и реального «Я», которая содержит «область пересечения» – самоописания, являющиеся общими для представлений о себе как в реальном, так и виртуальном взаимодействии. В инвариантную часть попадают некие устойчивые характеристики самосознания, проявляющиеся в реальной жизненной среде и в интернет-коммуникации.  Наличие особой инвариантной составляющей в образах реального и виртуального «Я» говорит не только о взаимопроникновении реальной и сетевой идентичностей, но и о том, что  глубинные структуры самосознания довольно подробны. Таким образом,  реальная идентичность в некоторой степени соответствует сетевой и наоборот.  «Область пересечения», содержащая общие для образов реального и виртуального «Я» характеристики, определена нами как ядро, в содержание которого попали устойчивые характеристики самосознания преимущественно положительной направленности, что говорит о высокой степени самопринятия молодых людей. Эти характеристики описывают определенные социальные роли, которым соответствуют аффективные, когнитивные и поведенческие характеристики, проявляющиеся как в реальной жизни, так и в виртуальном мире.

Инвариантная часть, помимо ядра, содержит общие категории в образах реального и виртуального «Я», которые различаются по своему содержанию. Рассмотрим их подробнее. «Характеристики мировоззрения» и «Характеристики когнитивной сферы»  примерно одинаковы и по содержанию и по наполненности в образах как реального, так и виртуального «Я». Различно содержание «Характеристик эмоциональной сферы» и «Я-интимного», «Характеристик волевой сферы», «Я-коллективного» и «Я-коммуникативного». Как было указано ранее, «Характеристики эмоциональной сферы» в образе виртуального «Я» ярче представлены, по сравнению с  образом реального «Я», хотя и там и там в основном присутствуют негативно окрашенные определения. Напротив, в образе виртуального «Я» представлены в основном положительные качества «Характеристик волевой сферы» и «Я-коммуникативного», а в образе реального «Я» –  негативные. Что касается «Я-интимного», то отличие состоит лишь в том, что в образе реального «Я» отражены определения реального физического контакте (желанный, любовник, нежный), а в образе виртуального «Я» речь идет о взаимодействии, флирте, без физического контакта ввиду его отсутствия в условиях виртуальности (возлюбленный, партнер). В образе реального «Я» категория «Я-коллективное» выражает еще и гражданскую идентичность.

Если говорить о соотношении образов реального и виртуального «Я», то в какой-то степени они соответствуют друг другу, но виртуальный образ наиболее полно раскрыт, особенно это касается эмоциональных проявлений. Описание своего интернет-образа молодыми людьми носит более творческий, многоплановый и эмоциональный оттенок, что проявляется в большем количестве прилагательных. Большое количество существительных в репертуаре реальных идентичностей молодых людей может говорить о более четких самопредставлениях. Образ реального «Я» носит более формальный характер, а  наличие негативных характеристик в категориях может свидетельствовать о требовательности к себе, проблемах в сфере общения, в эмоциональной сфере.

В таблице 3 мы  видим и особые категории, специфические для образов реального и виртуального «Я», которые как бы делят между собой или разграничивают  сферы. Так,  образ реального «Я» характеризуется наличием особых категорий: «Я-профессионального» и «Я-физического», «Сферы интересов» (описывает хобби и увлечения), «Я-рефлексивного». Нами выделены и специфические для образа виртуального «Я» категории: «Я-виртуальное» (гибкое, текучее и многоплановое), «Характеристики деятельности в Интернете»  (описывает различные роли) и «Этические характеристики».

В целом испытуемым легче охарактеризовать себя в Сети, чем  реальную личность. Можно предположить, что средства самопрезентации и передачи информации, выражаемое при помощи картинок, видео-, аудиофайлов аватарок и т. д.,  молодым людям легче отождествить с собой, со своим актуальным состоянием, у них больше возможностей для самопрезентации. Выходит, в условиях реальности им сложнее прочувствовать собственные личностные характеристики, эмоции и чувства. Это подтверждает исследования идентичности молодых людей разного возраста американского ученого Шерри Теркл [3].

Полученные результаты свидетельствуют о том, что образ «Я» современной молодежи в значительной степени формируется под воздействием информационной и медийной среды, объединенной в пространстве интернет-коммуникации. В структуре личности, самосознания молодежи значительную роль играют образы не только реального, но виртуального «Я», которые формируются в активной и продолжительной сетевой коммуникации. При этом прослеживается тенденция взаимопроникновения образов реального и виртуального «Я»: характеристики поведения и деятельности в сети Интернет закрепляются в актуальном представлении о себе, интересы и качества личности презентируются в сетевом взаимодействии. Важным является то, что в обозначенных нами процессах формируется особая инвариантная область самосознания, включающая в себя характеристики, проявляемые молодыми людьми  как в предметно-социальной, так и в виртуальной среде, причем некоторые из них изначально формируются в интернет-коммуникации.

На следующем этапе исследования планируется углубить изучение виртуального образа «Я», сетевой идентичности на разных возрастных группах.

Литература

1. Елхова О.И. Онтологическое содержание виртуальной реальности: дис. … д-ра филос. наук. Башкирский гос. университет. Уфа, 2011.
2. Белинская Е.П. Совладание с трудностями в эпоху новых информационных технологий: возможности и ограничения [Электронный ресурс] // Психологические исследования. 2014. Т. 7, № 38. С. 2. URL: http://psystudy.ru  [дата обращения: 17.02.2017].
3. Turkle S. Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other.  Basic Books, 2012.  

Статья подготовлена по материалам доклада на Международной научно-практической конференции "ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА СЕТЕВОЙ ЛИЧНОСТИ"  (Институт педагогики, РГПУ им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург, 30.01.2018) 

Literatura

1. Elhova O.I. Ontologicheskoe soderzhanie virtual'noj real'nosti: dis. … d-ra filos. nauk. Bashkirskij gos. universitet. Ufa, 2011.
2. Belinskaya E.P. Sovladanie s trudnostyami v ehpohu novyh informacionnyh tekhnologij: vozmozhnosti i ogranicheniya [EHlektronnyj resurs] // Psihologicheskie issledovaniya. 2014. T. 7, № 38. S. 2. URL: http://psystudy.ru (data obrashcheniya: 17.02.2017).
3. Turkle S. Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other.  Basic Books, 2012.