Богдановская Анна Борисовна
аспирант кафедры психологии человека, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург
bogdanovskaya_ann@mail.ru  

Разработка и апробация авторской методики «Шкала оценки автобиографических воспоминаний»

Аннотация
Приводится описание основных этапов и результатов апробации методики «Шкала оценки автобиографических воспоминаний», созданной на основе психосемиотического подхода. Методика позволяет выявлять смысловые образования, представляющие собой систему денотативных значений автобиографического текста, а также смысловые конструкты, благодаря которым он может быть упорядочен. Факторизация результатов методики  позволяет перейти от конкретных  денотативных значений к систематическому описанию целостных экстенсиональных и интенсиональных концептов, которые задают системность исходным конструктам автобиографического нарратива.     

Ключевые слова
автобиографические воспоминания, знаковая организация, психосемиотический подход 

В гуманитарной науке разработан широкий спектр методов анализа нарратива, реализуемых в рамках различных  подходов [1,2,3]. Однако, существует дефицит методик, позволяющих анализировать автобиографический текст с позиций психосемиотического подхода.  В русле психосемиотики мы определяем автоиографический нарратив как форму дискурса, через которую индивид реконструирует и репрезентирует в акте наррации прошлый опыт, описывающий последовательность личностно-значимых событий, в системе причинно-следственных связей, объединенных сюжетом на основе усвоения социо-культурных текстов [4]. Рассмотрение автобиографического текста как знаковой системы позволяет  выявлять социокультурные и личностные нарративные модели-формы, с помощью которых человек организует свое мировосприятие и упорядочивает личный опыт. Исследование порождения автобиографического текста в процессе наррации,  выделение в его составе некоторого набора знаков и их внутренних отношений поможет раскрыть специфику нарративного способа осмысления мира и регуляции социального поведения [5,6,7].        

С позиций психосемиотического подхода,  можно изучать автобиографический нарратив в направлениях психосемантики, психосинтактики и психопрагматики. Психопрагматика изучает проблемы взаимодействия субъективных знакрвых структур и внешнего мира. Психосинтактика исследует взаимодействие различных знаковых систем  в структуре нарратива,  степень значимости и вероятность их появления в пределах актуальной реальности знаков.  Психосемантика изучает содержательно-смысловую организацию мировосприятия человека, влияние субъективных значений и личностных смыслов на конструирование, функционирование нарратива [3,8,9].  

Проведенный теоретический анализ позволил определить этапы разработки и апробации методики «Шкала оценки автобиографических воспоминаний», которые включали:

1. теоретическое обобщение подходов к анализу структуры и содержания автобиографического нарратива;

2. разработка текста методики на основе системы значений, состоящих из антонимичных противопоставлений, задающих смысловые оппозиции конструктов семантического дифференциала;

3. апробация методики на группе испытуемых, относящихся к первому и второму периодам зрелого возраста;

4. построение семантического пространства автобиографических нарративов и выделение интенсиональных концептов, которые задают системность его исходным конструктам.

Разработанная нами методика «Шкала оценки автобиографических воспоминаний» ориентирована на психосемантический анализ автобиографического текста. В качестве элементов анализа нами рассматривались смысловые образования, представляющие собой систему денотативных значений текста нарратива. Данный компонент знаковой организации автобиографического нарратива выделялся на основании теоретического анализа концепций  Ф. И. Василюка, Н.Н. Королевой, Е.Ю. Коржовой, Л. Люборски, Э. Люборски, В. В. Нурковой, Е.В Сидоренко, Х. Уайта,  K.E.Altman, J.Quinn [3,10,11,12,13,14,15]. Таким образом, нами были выделены ключевые компоненты смысловой организации нарратива:

1. поведение героя повествования по отношению к социальному окружению;

2. индивидуальное эмоциональное переживание среды; 

3. локализация событий во внутреннем/внешнем планах;

4. простота/сложность внутреннего мира героя;

5. особенности взаимодействия социального окружения и героя;

6. направление реализации потенциала субъектности героя;

7. уровень осмысления героем произошедшего с ним события. 

На основе выделенных смысловых образований, нами были образованы смысловые конструкты, благодаря которым автобиографический текст может быть упорядочен. На основе выделенных конструктов, нами были сконструированы шкалы семантического дифференциала (СД) для оценки автобиографических воспоминаний. Выбор денотативных значений для конструирования СД направляет фокус исследовательского внимания на объективные, рациональные, когнитивные  особенности автобиографического повествования.  Таким образом, разработанный СД содержит 25 полярных шкал, представленных  бинарными оппозициями, характеризующими различные компоненты текста нарратива.  

На следующем этапе, путем факторизации экспертных оценок автобиографических текстов по шкалам СД нам удалось перейти от конкретных  денотативных значений к систематическому описанию целостных экстенсиональных концептов, которые задают системность его исходным конструктам. Отношение денотативных значений к своим концептам позволяют описать сам процесс наррации. Наррация понимается нами как активный коммуникативный процесс систематизации автобиографического опыта в пространственно-временном континууме, создание из разрозненных событий сюжета, обладающего определенной структурой и выстраивающегося вокруг центральных компонентов нарратива, образующих таким образом ее типологию.  

В апробации методики приняло участие 163 испытуемых зрелого возраста (35-55 лет). Выборка была уравновешена по полу. Объектом исследования являлись 489 рассказов, полученных в ходе нарративного интервью. Все рассказы были оценены 10 экспертами по методике «Шкала оценки автобиографических воспоминаний». Данные были объединены в итоговую матрицу размерностью [160 х 26], которая затем была подвергнута процедуре факторного анализа по методу «главных компонент» с последующим varimax-вращением. Цель данного вида анализа заключалась в выделении факторов, объединяющих критерии по которым осуществлялась экспертная оценка автобиографических текстов. В результате нами была построена типология экстенсиональных концептов на основе бинарных оппозиций семантического дифференциала.  

Применение метода факторного анализа с вращением позволило выделить 3-х компонентную матрицу. Первый фактор,  объясняющий  34 % общей дисперсии был проинтерпретирован как ось «Социального интереса», что соотносится с концепцией А. Адлера, который рассматривал социальные чувства как базисные для взаимодействия человека и мира [12].  Ведущие смысловые конструкты в составе фактора описывают поведение героя повествования по отношению к социальному окружению.  

Второй фактор (13 % общей дисперсии) был проинтерпретирован как ось «Рефлексивности». Второй фактор отражает степень осмысленности главным героем происходящих событий в нарративе и оценку их влияния на актуальную жизненную ситуацию человека. Данный фактор соотносится с концепцией Е. Ю. Коржовой, описывающей направленность жизнедеятельности «от себя» и «к себе», как отражение центрального психорефлексивного образования организации психики в процессе развития [14].  

Третий фактор описывающий (12 % общей дисперсии), был проинтерпретирован нами как ось «Активности». Ведущие конструкты в составе фактора, отражают направление реализации потенциала субъектности героя, локализацию событий во внутреннем/внешнем планах, что позволяет интерпретировать представления о главном герое повествования как экстравертированной или интровертированной личности.  

На следующем этапе исследования были построены два семантических пространства, путем размещения оцениваемых автобиографических повествований в пространстве выделенных концептов, представляющих собой совокупность ключевых характеристик наррации. Психологический смысл «размещения» связан с тем, что автобиографическое воспоминание строится с использованием всех элементов наррации, однако некоторые из них могут быть более ярко выражены. Первое семантическое пространство образовано факторами «Социальный интерес» и «Рефлексивность», что позволило выделить 4 группы нарративов, каждый из которых, в свою очередь,  характеризуется своими интенсиональными концептами.  

В первую группу вошли автобиографические нарративы (доля в массиве текстов 13%), в которых главный герой описывается, как проявляющий социальный интерес, в сочетании с глубоким осмыслением происходящих событий. Социальный интерес, проявляется в стремлении героя к активной коммуникации с социальным окружением, тенденцией к сотрудничеству и принятию значимых других. Осмысление происходящих событий раскрывается в том, что герой интерпретирует произошедшее с ним и наделяет субъективной значимостью в контексте жизненного пути. Вторая группа воспоминаний (13%) описывает главного героя, проявляющего социальный интерес, однако произошедшее событие осмысливается неглубоко, остается без интерпретации. Третья группа (14,5%) описывает главного героя, не склонного к проявлению социального интереса, однако, стремящегося осмыслить значимым образом произошедшее с ним событие. Четвертая группа текстов (8,6 %) описывает главного героя, не склонного как к проявлению социального интереса, так и к осмыслению влияния данных событий на собственную жизнь. 

Второе семантическое пространство образовано концептами «Социальный интерес» и «Активность». Было выделено 4 группы нарративов, каждый из которых, в свою очередь,  характеризуется своими интенсиональными концептами.  В пятую группу  (12,2 %) вошли тексты, в которых главный герой не только проявляет высокий социальный интерес, но и занимает активную жизненную позицию, которая проявляется в стремлении к самостоятельному достижению цели. Шестая группа воспоминаний (12,6%) включает описание главного героя проявляющего социальный интерес, однако его поведение описывается как пассивное, с выраженной тенденцией к получению поддержки от социального окружения. Седьмая группа рассказов (14,5%) содержит описание главного героя, не склонного к сотрудничеству с социальным окружением, но активного в своих действиях. Восьмая группа автобиографических воспоминаний (11,6%) описывает главного героя, не проявляющего социальный интерес и занимающего пассивную жизненную позицию. 

В результате нашего исследования, можно говорить о наличии потенциала, разработанной методики. Методика позволяет оценить денотативные значения, смысловые конструкты и концепты автобиографических текстов. Денотаты и концепты взятые вместе,  характеризуют психосемантический уровень знаковой организации автобиографического текста.  Качественный и количественный анализ смысловых конструктов может быть самостоятельной целью, связанной с исследованием автобиографических воспоминаний в практике индивидуального консультирования. Необходимо отметить, что предложенная классификация, носит пока ориентировочный характер и нуждается в проверке на выборке большего объема. В последующих исследованиях мы планируем изучение психометрических характеристик методики.  

Литература

1. Богдановская И.М. Смысловая организация современного религиозного опыта личности. дисс.к.пс.н, Спб, 2002 г. – 186 с.

2. Богдановская А.Б. Методология и методы исследования автобиографического нарратива в современной гуманитарной науке // Письма в Эмиссия.Оффлайн (TheEmissia.OfflineLetters): электронный научный журнал. - 2015. №4 (апрель). ART 2347.  URL: http://www.emissia.org/offline/2015.htm . [ дата обращения 15.05.2015]

3. Королева Н. Н. Психосемиотика субъективных реальностей личности: Дис. д-ра психол. наук. СПб., 2006. 488 с

4. Богдановская А.Б. Проявление личностных особенностей рассказчика в нарративе ранних детских воспоминаний // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2014.№ 171. С. 306-310

5. Богдановская А.Б. Психосемантическое исследование личностно-смысловой организации автобиографического нарратива // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2012.№ 153-1. С. 171-178.

6. Bruner J.S. Making Stories: Law, Literature, Life. NewYork, 2002.

7. Шлыкова Ю.Б. Переживание личностью смысла бытия и тип автобиографического текста: Дис. ... канд. психол. наук. Краснодар: РГБ, 2006.

8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. – 352 с.

9. Петренко В.Ф., Космический странник – сознание. Опыт индивидуальногобрейн-шторминга // Методология и история психологии.  2009.  Том 4.  Выпуск 1, С 5-24

10. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984

11. Л. Люборски, Э. Люборски Эра "измерения" переноса CCRT и другие методы //Иностранная психология. - 1996. -т.7

12. Нуркова В.В. Культурно-исторический подход к автобиографической памяти, Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. М., 2009. – 50 с.

13. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг в концепции Альфреда Адлера — СПб.: Речь, 2002- 347 с.

14. Коржова Е.Ю. Психология жизненных ориентаций человека, СПб.: Изд-во РХГА, 2006 - 384 с.

15. Уайт Х., Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века. -Екатеринбург: Издательство Уральского университета. -2002. -528 с.

Работа выполнена в рамках гранта РГНФ 13-06-00511 «Семиотическая регуляция социального поведения на различных этапах онтогенеза в современных социокультурных условиях»

Рекомендовано к публикации:
Н.Н.Королева, доктор психологических наук, научный руководитель работы
И.А.Баева, доктор психологических наук, член Редакционной Коллегии

_____

Anna B. Bogdanovskaya 
Post-graduate student of Department of psychology of the person, Al.Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg 
bogdanovskaya_ann@mail.ru  

Development and testing of the author's technique of "Autobiographical memories rating scale" 

The article describes the main stages and results of testing of the technique of "Autobiographical memories rating scale", created on the basis of psychosemiotics. The technique can detect semantic formations, which are a system of denotative meanings of autobiographical text and semantic constructs by which it can be ordered. Factorization of technique results allows us to pass on the specific denotative meanings to a systematic description of extensional and intensional holistic concepts that set the systematicity for the initial constructs of autobiographical narrative. 

Keywords: autobiographical memories, sign organization, psychosemiotic approach 

Literatura 

1. Bogdanovskaya I.M. Smyislovaya organizatsiya sovremennogo religioznogo opyita lichnosti. diss.k.ps.n, Spb, 2002 g. – 186 s.

2. Bogdanovskaya A.B. Metodologiya i metodyi issledovaniya avtobiograficheskogo narrativa v sovremennoy gumanitarnoy nauke // Pisma v Emissiya.Offlayn (TheEmissia.OfflineLetters): elektronnyiy nauchnyiy zhurnal. - 2015. - URL: http://www.emissia.org/offline/2015.htm.

3. Koroleva N. N. Psihosemiotika sub'ektivnyih realnostey lichnosti: Dis. d-ra psihol. nauk. SPb., 2006. 488 s

4. Bogdanovskaya A.B. Proyavlenie lichnostnyih osobennostey rasskazchika v narrative rannih detskih vospominaniy // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena. 2014.№ 171. S. 306-310

5. Bogdanovskaya A.B. Psihosemanticheskoe issledovanie lichnostno-smyislovoy organizatsii avtobiograficheskogo narrativa // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena. 2012.№ 153-1. S. 171-178.

6. Bruner J.S. Making Stories: Law, Literature, Life. NewYork, 2002.

7. Shlyikova Yu.B. Perezhivanie lichnostyu smyisla byitiya i tip avtobiograficheskogo teksta: Dis. ... kand. psihol. nauk. Krasnodar: RGB, 2006.

8. Leontev A.N. Deyatelnost. Soznanie. Lichnost. – M.: Smyisl; Izdatelskiy tsentr «Akademiya», 2004. – 352 s.

9. Petrenko V.F., Kosmicheskiy strannik – soznanie. Opyit individualnogobreyn-shtorminga // Metodologiya i istoriya psihologii. 2009. Tom 4. Vyipusk 1, S 5-24

10. Nurkova V.V. Kulturno-istoricheskiy podhod k avtobiograficheskoy pamyati, Avtoreferat dissertatsii na soiskanie uchenoy stepeni doktora psihologicheskih nauk. M., 2009. – 50 s.

11. L. Lyuborski, E. Lyuborski Era "izmereniya" perenosa CCRT i drugie metodyi //Inostrannaya psihologiya. - 1996. -t.7

12. Sidorenko E. V. Terapiya i trening v kontseptsii Alfreda Adlera — SPb.: Rech, 2002- 347 s.

13. Vasilyuk F. E. Psihologiya perezhivaniya (analiz preodoleniya kriticheskih situatsiy).— M.: Izd-vo Mosk. un-ta, 1984

14. Korzhova E.Yu. Psihologiya zhiznennyih orientatsiy cheloveka, SPb.: Izd-vo RHGA, 2006 - 384 s.

15. Uayt H., Metaistoriya: Istoricheskoe voobrazhenie v Evrope XIX veka. -Ekaterinburg: Izdatelstvo Uralskogo universiteta. -2002. -528 s.