Письма в

1995

НОЯБРЬ 1995 г.

Приводится без редакционного вмешательства EDU@EMISSIA по тексту брошюры, выпущенной кафедрой педагогики и Центром базового педагогического образования РГПУ им. А.И.Герцена. 1994

Курс является первой ступенью в овладении базовым педагогическим образованием.

По своему типу - курс носит ориентационный характер, то есть его основные образовательные цели связаны с формированием личностных ориентаций.

Освоение курса должно помочь студентам в осознании того, что представляет собой "педагогическая наука", в ответе на вопрос о наличии или отсутствии желания заниматься этой наукой, в формировании умений, необходимых для получения полноценного педагогического образования.

Способ работы над данным курсом предполагает активное участие студентов в его развитии.

У курса три группы задач.

• В ходе его изучения студенты должны разобраться в сущности ряда основных идей и понятий, связанных с университетским образованием и миром педагогических профессий; слушателям предстоит научиться отличать обыденные суждения и толкования от научно-педагогических; выделять в окружающем мире те или иные проблемы и подвергать их первичному педагогическому анализу.
• второй блок задач обращен к процессу самопознания и формирования групповых и личностных образовательно-профессиональных ориентаций.
• Задача третьей группы - это актуализация знаний и умений, необходимых для эффективного обучения в Университете; что-то студентам предстоит вспомнить - что-то освоить заново.

В любом случае, решение этих задач - залог успеха всего дальнейшего продвижения по университетским образовательным маршрутам.

Начнем с того, что выделим ОСНОВНЫЕ ИДЕИ данного курса. Мы предлагаем студентам сразу сориентироваться на них как на предмет будущей теоретической дискуссии, в которой предстоит участвовать каждому студенту после изучения "Введения в педагогику".

1. Университетское образование как личностная и общественная цен- ность.
2. Активность студента в образовательном процессе как качественный фактор развития.
3. Образовательная деятельность студента в университете - деятельность, требующая особого уровня компетентности.
4. Детство - предмет заботы Человечества.
5. Идея "вечной" профессии в мире - профессии педагога. Преобразующие и консервативные начала профессии.
6. Профессия "педагог" - одна из профессий группы "человек-человек".
7. Педагогическая деятельность как общечеловеческий атрибут и средство предоставления образовательных услуг.
8. Педагогика - наука, культура, практика.
9. Различия между обыденными и научно-профессиональными знаниями в социальных науках.
10. Диалектика науки и искусства в педагогической практике.
11. Непрерывное педагогическое образование. Идеи Ученичества и Мастерства.

ЗАДАНИЕ 1. Попробуйте еще до начала изучения курса сформулировать свою позицию по этим проблемам.