С точки зрения возможности и целесообразности применения рассматриваемого способа организации очных занятий при преподавании тех или иных дисциплин в педагогическом университете можно выделить три группы дисциплин:

1. Применение метода "Открытой платформы" при преподавании дисциплины "Телекоммуникационные средства обучения" представляется естественным, поскольку, во-первых, способ организации занятий в этом случае перекликается с содержанием самой дисциплины; во-вторых - преподавание этой дисциплины проводится в компьютерных классах, имеющих интернет-подключение, и в-третьих - занятия осуществляют преподаватели, владеющие обсуждаемой методикой проведения занятий.

2. При изучении "смежных" дисциплин, таких как Педагогические информационные технологии, Технические и аудиовизуальные средства обучения, etc. рассматриваемый способ организации занятий, может быть применен с высокой степенью вероятности успеха, после незначительной доподготовки преподавателей, поскольку эти дисциплины преподаются сотрудниками, владеющими компьютерными технологиями и, как правило, в компьютерных классах, подключенных к Глобальной Сети.

3. Применение указанного метода при проведении занятий по дисциплинам психолого-педагогического цикла в студенческой аудитории, знакомой с телекоммуникационными технологиями взаимодействия представляется весьма актуальным, а исследование эффективности этого метода преподавания представляет собой перспективное поле для педагогических исследований.

В заключении отметим, что метод "Открытой платформы" представляется перспективным способом организации дистанционных занятий в удаленном филиале Университета (см. ниже).