#2.
Суть метода "Открытой
платформы"
Метод
"Открытой платформы"
представляет собой способ
организации очных занятий
в Internet-классе, при котором
Internet-технологии выполняют
функцию сопровождения
традиционно-организованного
образовательного процесса,
обеспечивая
содержательное
взаимодействие
преподавателя и студентов
во время занятий.
Очное аудио-визуальное
взаимодействие
преподавателя и студентов
при этом сохраняется (что
вполне естественно для
обстановки очных занятий,
проводимых в учебном
классе) - но оно выполняет
скорее вспомогательную
функцию.
Действительно, интернет-технологии могут с одинаковым успехом
реализовываться как на дистанции, так и в "ближнем окружении",
в условиях проведения очных занятий в классе. Именно с этим мы
связываем дальнейшее становление Виртуального педвуза - как
системы интернет-поддержки традиционно-организованного
образовательного процесса. Такая поддержка не подменяет очного
аудио-визуального взаимодействия преподавателя и студентов во
время занятий, но существенно дополняет его новыми возможностями:
новой формой взаимодействия - через ФОРУМ, и новой
формой представления дидактического материала - через WWW-сайт
.
Такие составляющие элементы занятия, как
- вступительное слово
преподавателя о целях и содержании работы,
- регистрация студентов на занятии,
- отчет студентов о выполнении задания
и ряд других
могут быть "перепоручены" новой форме взаимодействия. Это снижает
нагрузку на традиционную "аудио-визуальную" форму контакта
преподавателя и студентов, высвобождает время преподавателя для
- акцентирования внимания на важных деталях,
- реализации индивидуального подхода к студентам,
- позволяет субъектам образовательного процесса вернуться к обсуждению
вопросов по окончании занятия в удобное время и из удобного для них
места (c любого компьютера, подключенного к Глобальной сети)
Представление основного дидактического материалы в форме веб-сайта
позволяет
- увеличить объем ресурсов, предлагаемых для изучения,
- стимулировать учебно-поисковую деятельность студента во время
занятия, усилить исследовательскую компоненту в содержании его
деятельности
- ввести вариативность в ход проведения занятия
- усилить субъектную позицию студента в ходе занятия
Название
метода - "Открытая
платформа" - отражает то
обстоятельство, что
взаимодействие
преподавателя и студентов
во время занятия (обеспечиваемое
компьютерными
технологиями), происходит на
ресурсе, установленом в
Глобальной Сети и открытом
для просмотра из
Глобальной Сети (а не
на "закрытом" ресурсе,
технологически доступном
только с компьютеров
локальной сети класса или
Университета). Здесь
следует подчеркнуть
принципиальную (технологическую)
открытость
ресурса. Это не означает,
впрочем, его
безоговорочной доступности
для всех пользователей
Internet. В случае
возникновения
необходимости, доступ к
ресурсу может быть
ограничен введением
пароля на вход.
В экспериментальном порядке метод "Открытой платформы"
был реализован в 2001/2002 учебном году в ходе преподавания
дисциплины "Телекоммуникационные средства обучения" студентам
РГПУ им. А.И.Герцена:
- факультета иностранных языков (магистратура),
- физического факультета (третий и пятый курсы),
- математического факультета (четвертый и пятый курсы),
- филологического факультета (второй и третий курсы),
- факультета философии человека (первый курс),
- экономического факультета (первый курс),
- факультета дошкольного образования (первый курс).
С ходом проведения занятий на всех перечисленных потоках
можно ознакомиться на on-line
ФОРУМЕ сайта "Герценовский Виртуальный Педвуз".
.
|